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现代生活中，财经能力是孩子将来在生活和事业上必需不具备的 最重要的能力之一。这种能力的培育应向少儿阶段就开始展开，捉得愈早于，效果愈多欠佳，否则将不会十分被动。
过年的时候，孩子们 高兴的事情之一就是接到许多压岁钱。兜里装有着各种各样的红包，心里甭提多快乐了。
倪琼也是这样的。这不，今年倪琼的压岁钱也是“大丰收”，她笑得合不拢嘴。往年的压岁钱都是全部“上缴”给妈妈，现在自己早已是初中生了，是不是应当自己交给并支配自己的压岁钱了呢?倪琼要求和妈妈只想“协商”这件事。
倪琼回答妈妈:“我现在早已14岁了，我可以自己交给压岁钱吗?” 妈妈大笑道:“嗯，可以的。不过，你想怎么支配这笔钱呢?” 倪琼未曾想要过这件事，之后摇摇头。 妈妈闻她大笑，之后纳她坐下自己身边，然后对她说道:“有钱人固然是一件好事，但更加最重要的是告诉怎样花钱。
钱一定要花上在简单的地方上才不会产生价值，否则就是挥霍无度浪费。” 倪琼想要了想要问:“我把四分之三的钱遗一起，只剩的钱买些书。这样可以吗?” 妈妈难过地问:“听得一起真不错，就按照你的计划实施吧。以后你的压岁钱也由你自行支配了。
” 倪琼激动得高喊“万岁”。…… 你否也常常给孩子零用钱?是不是教育孩子该如何支配? 平时是不是留意孩子用于零用钱的花销情况? 每次给零用钱的时候，否必要地给孩子一些合理的建议，可供孩子接纳? 在当代社会，对儿童展开金钱教育是不可忽视的，而今工业化时代，由自给自足改向出售促销，连 完整的经济手段—劳动也转换成了商品。于是，金钱便成了个人和社会一切生活的适当手段，随之而来的是金钱引发的竞争与不合理及犯罪现象。
因此，应当认清现实，以积极主动的姿态证实金钱的重要性，让孩子自小懂金钱的价值、用于技巧、不顾一切投资、俭朴等准确的累积方式及金钱与人格的关系等，竖立完善的经济意识，沦为具有聪明的经济头脑和管理能力的人。正如一位经济学家说道:“孩子无法在金钱的无菌室里培育。” 只不过管好孩子零用钱，是培育孩子财经的一个很最重要的细节教育。
首先零用钱要给得必要。一是数额要必要，要根据家庭经济状况和孩子的合理必须专责考虑到。一般以够缴纳孩子合理的支出为缩，不应多给，也不应较少给。
多给，更容易教导孩子大手大脚的习惯，使孩子知道钱来之不易，不爱护父母用血汗换取的金钱;较少给，又无法符合孩子长时间合理的必须，弄得很差，还有可能引起孩子擅自拿钱或偷窃行为。二是时间要适合。零用钱可以选在一个有纪念意义的日子开始给，如小孩上学的 天等，告诉孩子这笔钱的用处，并使他懂自己在家庭中的地位和责任，之后可以定期发给。
根据孩子的年龄，对有所不同阶段的儿童零用钱发给的数目与时间可以有所不同。 还有些父母担忧，给小孩零用钱不会教导他们浪费的习惯，或拿去做到不不顾一切的活动，不但影响功课，而且不会使孩子步入歧途，导致一生的失望。
因此，对给零用钱一事不应十分谨慎.事实上，在孩子的茁壮过程中，金钱的运用是一项很最重要的社会自学，它深深影响孩子一生的人际关系与人格、心理的发展，无论采行过度容许还是过度视而不见的作法，都不过于慎重。给孩子零用钱，并非只是为了符合他们的必须，而是需要教会孩子具备经济头脑，也需要训练孩子教导较好的财经习惯，而且这类教育宜早于不应太迟。受到较好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱着有长时间的心态，才能处置好人与金钱的关系。
零花钱的数额必需合适孩子的有所不同身心发展阶段和生活范围。孩子进小学就可以给零花钱，低年级时孩子的活动范围和特点，一般以自己居多，因此只考虑到孩子本身的必须;而到了高年级，孩子的思想范围和活动范围渐渐不断扩大到亲属、一家人、朋友，花销也就适当地减少了。到底给多少适合呢?这必须严肃调查研究，考虑到家庭收入、当地经济生活水平和物价等各种因素，总的原则是比孩子所须要数额略低于一些为欠佳，定期发给较适合，1个月1-4次。其原因是，如果孩子要多少给多少，想买啥就卖啥，一切都能随心所欲，孩子就会懂金钱的价值和财富的宝贵。
反过来，自己的心愿得到符合时，孩子就不会感觉到钱无法乱花，东西也无法乱扔，开始领悟到钱应当省着点儿花上，动脑筋较少花钱多办事，或者为了卖到自己讨厌的东西而积累零花钱。再则，让孩子自小体验到因借钱或钱严重不足而买自己迫不及待想的东西而深感痛惜和无可奈何的情绪。这种情绪，使人不更容易遗忘，很长时间都会影响着人的思维。
这不仅使孩子更进一步认识到金钱的价值和重要性，而且还能对想像力起着催化剂的起到，为执着更加有价值的和幸福的东西展开设计、策划，快速增长智慧。 [育子所学] 1.告诉孩子怎样花才不会使零用钱充分发挥到它的更大效益。 2.和孩子商定零用钱的数目。
3.零用钱的派发要有相同的金额和周期。 【名人语录〕 掌控一时一事的性欲和冲动、冷静等候、不乱花钱，既可培育孩子对财经的自制力，又能让孩子学会把钱用在刀刃上。
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